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人人皆有“沒用”時

作者:教育信息網 2019-12-04 瀏覽:63
導讀: ……中午,女孩跑過來跟我說:老師,我想給你做點事,給咱班做點事,你看我也不會給咱班成績掙分,也學不進去,覺得自己好沒用啊…… 說的我心里生疼生疼的……孩子,我也覺得我好沒用啊,不能把你們都教好,不能讓你有歸屬感,有優越感…… 這是微信朋友圈里,一位比我年齡小一“輪兒”的年輕女...


……中午,女孩跑過來跟我說:老師,我想給你做點事,給咱班做點事,你看我也不會給咱班成績掙分,也學不進去,覺得自己好沒用啊……

說的我心里生疼生疼的……孩子,我也覺得我好沒用啊,不能把你們都教好,不能讓你有歸屬感,有優越感……

這是微信朋友圈里,一位比我年齡小一“輪兒”的年輕女同事發過來的,看看時間離她發出這段文字也不過二三十分鐘,本來已經返回了,再想一想“孩子”的心“酸”處,就又打開看了一遍,漸漸地我人生中一次次“刻骨銘心”的“沒用”也像浪花似的浮泛了起來。

我這個人呢,咋說呢?有時連我自已也弄不明白,在別人眼里一定怎么著的,到自已往往不一定怎么著。反而大伙認為不可能怎么著的往往激起自己的“上進心”結果反而就怎么著。有人就說,這是不按常理“出牌”,我也就笑笑覺得也有一定道理。年少時,受當時“武打、戰斗電影”的影響,老是想著“舞槍弄棒”、“殺敵報”把學習都忘了,帶著一伙兒大大小小的孩子們“瘋”個沒了,一年級二年級一年一留級,三年級升四年級倒是“出人意料”地“順利”。四年級時,還不知道“學習”是“啥”,干什么用。

一天清晨,迎著朝陽上學去,鄰居的一個“姑姑”,拿著一只知了,朝我晃晃,逗我說,“玩不?”我瞅瞅那家伙兒還挺老實的,在她手心里極“紳士”地揚起前腿慢慢地“散步”。就接過來,到校后就放在桌斗里。上了半天課,竟忘了它,眼看就要放學了,敲鐘的老師掂著“鐘錘兒”已從教室門口過去,我也想著家里還有未完工的“玩具”,就伸進手去摸書包,誰知無意中“惹”了那“家伙兒”,它“唧一一一”的一聲長叫,嚇得全班學生都回過頭來朝我看,接著就是“哄”的一片大笑,臊得我滿臉通紅,渾身冒汗,頭腦一片空白,還沒冷靜下來“啪啪”數學老師的兩個耳刮子,已落到我臉上。

還有更“嚇人”的呢。一天中午,大人們都午睡了,小伙伴們來說,東邊空院子里有一條死蛇。我們都去看,上邊落了一層綠頭蒼蠅,有人提議試試我們的“槍”用“槍”打,看能打死多少。我就回家從墻旮旯里糧食缸后把做了多天的“槍”拿出來。說實在,之前不是沒有試的機會,而是隱隱約約地覺得有點兒“怕”,不敢試,因為里邊前前后后“槍管里”“頂”了不少的火藥,反正每次大家伙兒“研究”之后,都要“添”上去點什么東西。眾人拾柴火焰高,做“槍”的配件也都是大家湊的“好”東西。槍托是松木的,鋼管是無縫的,我們用鐵圈兒砸扁把它們“固定”在一起,裝上“快包筒兒”“頂”上鞭炮“藥”,早就做成了,只是不敢玩罷了。這真是個“檢驗”的好機會,我們把“槍”口對準蛇,用石塊壓緊,用鞭炮“拈兒”點著,趕緊跑開,遠遠地看著。只聽“咚”地一聲巨響,一大團黑煙升起。我們跑過去看,槍托“撴”壞了,槍管扭向一邊,“快包筒兒”不知“蹩跑”哪兒去了。正當大家驚喜地“查”蒼蠅數兒時,大人們不知什么時候,從哪兒跑出來了,圍了我們一圈兒。七嘴八舌地議論著,……紛紛數說著“萬一”后果的嚴重性,有一個說,他在河南邊兒,瓜地里都聽見了,不知咋回事,就趕緊跑回來。任由大人們的“教訓”,我卻一句“反抗”的話也沒有,我第一次真正認識到了那小小“鐵管”的“威”力,認識到“玩”中的危險性:胳膊粗的松木,竟“撴”掉了一大塊兒;用錘子砸的近乎變形的“快包筒兒”一下子沒了,幸虧當初是放在地上的,要是拿在手里,無論誰,后果真是不堪設想。

“惹”了這么大“禍”,父親“訓”了我幾句,出乎意料,竟沒有打我。一個人,上學下學,蔫蔫地,不理別人,也沒人理我,家人也不怎么和我搭話。原來的小伙伴們一下子都不見了,一天中午,路過街坊的大門口,正碰上他們議論那天的事,其中一個大人帶著很不屑地口氣,提著我的名字,說:“……將來還想咋吃咋卷兒的,準是個……”我匆匆看了他們一眼,趕緊走過去了,沒有聽出口音也沒看清臉面。

總之,好象“跌”入了深谷,或是“流放”到了戈壁灘,感到無聊極了,自己真沒用,平白地惹這么多口舌,傷心極了。日里夜里,也偷偷地想了很多次,為什么會這樣兒……難道自己真的就是一無是處的“廢”人嗎?想得多了,也就疲憊了,再無聊地時候,漸漸地覺得“書”還是不錯的,書里邊還有好多有趣的事,總不至于讓“大人們”操心吧,于是把以前的課本“拾”起來,開始讀書,一心一意地讀,認認真真地默寫生字,由少到多,漸漸地老師竟喜歡了,自已也高興,找到樂趣了。現還記得一天早上,語文老師閉著眼坐在教室前邊的“煤火”上,讓我當大家的面給他背課文,背出來了,他就高興;背不上來,他就睜開眼,指頭在唇邊濕濕翻開課本去。最得意的一次,是他讓我們做“完形填空”,其中有一個成語,相信當時大家沒一個見過,我也沒見過,但竟能做出來呢,事后,他公布答案,只我一個人對,為此“小心肝”“撲通撲通”激動了好幾天呢。那道題是這么出的:____;____。頭一個好做,第二個就有難度了。當時想的是這道題應該是用反義詞來填空的,它們的意思應該也是相反的,可填一個什么合適呢,想了又想還是想不出來,后來才想到陽也可以是表面上的,陰也可指暗地里,這么理解的話,就是說表面上怎么樣實際上不怎么樣,這是什么?這不"兩面臉"嗎,就自笑。也不管是說誰了,寫上才是正經。可是哪兩個字來說明這個情況呢,大腦里實在沒這個“儲備”。那就“造”一個唄,一定得是意思相反的,就想到有的人當面說得好聽背后老是說人壞話,前后不一致。當面說好話應該是“奉承”背后說壞話,選哪一個呢,哪一個能與“奉”相對呢。就是不一致,“不一致”不就是“違”嗎。把“奉”和“違”放在一處,看看似乎也有那么點意思又似乎不準確,就惴惴不安地填了上去。下來,翻翻詞典竟還真有這么一個成語哩!

這之后,學習勁頭更足了。冬天天冷,就夾本小說躲進“煙炕”里,蹲在柴草垛上,借門口射進的太陽“貪婪”地讀了一本又一本小說:《兄妹復仇》、《津門大俠霍元甲》、《大刀王五》《說岳全傳》等。

五年級時,班上“多”了一個女孩,女孩真漂亮,穿衣服也得體,白里透紅的圓臉,一雙會說話的眼晴,長發老是在兩鬢角攏起扎緊,仿佛戲劇里人物頭上的“丫髻”,既正統又散發著調皮的氣息,關鍵是學習也好。男孩子們都以和她說上話,坐同桌為榮,我也不例外,只是覺得和人家不“般配”相差太遠。就沒白天黑夜地學習。晚上做題到深夜,越做越有勁頭,連瞌睡都忘了。中午他們都午休了,就躺在床上閉眼睛著想問題,午休結束,我睡醒已做了好幾道題了。嫌班上吵鬧就跑到外邊去讀書。最后以兩門167分的成績考上了初中,同時考上的還有另外兩個女同學其中一個就有她。由于我討厭另一個女孩,而她們又在一個班級,我的教室和她們的教室相距得遠,基本上就沒和她們見過面。

初一時,憑借小學“硬”的基礎,門門功課都是“優”,班上前六七名,級里邊也就是二十多名。到了初二,多了兩門課程,自己“驕傲自大””,“追名逐利”,想處處占“上風”,就拼盡全力用功在“弱差”學科歷史、地理上,這兩科在鄉里組織的競賽中都是一二名的好成績。不過也留下了隱患。主科,尤其是數學漸漸地落下了,記得一個朋友對我說,在這兩科上下這么大勁兒,將來要吃虧的,因為中招不考嗎。當時口頭上答應著,心里卻極不以為然。果然中招時以4分之差與重點高中失之交臂。

那個暑假是最心痛的,不敢聽見人們議論“XXX家的孩子也考上重點高中”的話。為了排遣內心的郁悶,和其他人到外地磚廠打工。偏偏又遇到連雨天,干的日子沒有歇的多。該開學了,我才回去,原來母親早已給我在鄉下高中報了到并且把糧食送到了學校里。我還是不想上,尤其是聽到昔日的好伙伴xxx從重點高中傳來的什么消息,心情就更加沮喪。腦海里始終翻騰著縣城高中藍天下墻紅草綠的倩影。

高一入學時,學校可能為了照顧我們這一群“落榜生”,也算下足了工夫。先是在集市“熱鬧”處,把我們的名單張榜公布,之后又在學校餐廳開大會進行鼓勁兒、表彰。一些年輕教師還進行了風采展示。可我的心依舊靜如“止水”。

高一快結束時,我的成績下滑得很厲害,尤其是數學一科。有一天心情失落到極點,實在感到“無聊”極了,“沒用”極了,說句不好聽的話連輕生的念頭都有了。學習好的成了老師的香餑餑;不好的、人家會交朋友,狐朋狗友一大堆,不少還有女朋友,兩人“卿卿我我”很有點兒“小兩口范兒”。成績不怎么好的,也有或這或那的“才藝”。獨自己一無是處。

想到傷心處,就去找班主任談。班主任那時年輕說話卻很有分量,他說,他觀察了我一年,主要是思想問題,只要認清現實,思想擺正了,在哪里上學都一個樣兒,好的前途是沒有問題的,你畢竟“基礎”不賴。

從此以后,“破釜沉舟”、“洗心革面”主動和大家接觸,搞好關系,成績也慢慢的提了上來。

現在想想,要沒有這一次次痛苦的“沒用”的體驗,或許就不會有這以后的一切。

看來,短暫的“痛”對于一個人來說,并不全是壞事。

向來以這些“短處”為自已人生的“污點兒”,從不曾示人的。今天,這個學生的話提醒了我。又知道到她年輕的班主任也“兀自”發出“沒用”的浩嘆,才明白這種“感觸”非自已獨有。

“知恥而后勇”,人生“艱難”,愿她()珍重,走好以后的路,取得更好的成績。

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